【童言稚语】握不碎的鸡蛋

给学生一个展示的机会

握不碎的鸡蛋

上海市 四年级 曹文婧

    今天梅子老师让我们做一个实验——单手握鸡蛋。实验前梅子老师给我们提了三点要求：首先必须把鸡蛋放在手心里，整只手握。其次不可以让鸡蛋碰到桌子或其他坚硬的东西，第三点是不可以用两个手指头捏。

    实验时，梅子老师先让我们挑鸡蛋，一定要挑最光滑、最漂亮的那只。我们心想蛋的壳那么薄，握碎肯定很容易，我从冰箱里拿出一个鸡蛋，轻轻地放在手心里，小心的握住防止鸡蛋从手心里滑走，我使出了九牛二虎之力，鸡蛋还是安然无恙。

    我心想肯定是我的力气不够大，我便去找外婆帮忙，外婆肯定能捏碎，想着我便跑向外婆：“外婆，你帮我把这个鸡蛋捏碎行吗？”“好的。”外婆说着便使出了好大力气要捏碎鸡蛋，但鸡蛋还是纹丝不动。看到外婆捏得脸都憋紫了也没有把鸡蛋捏碎，我就像一个泄了气的皮球，不知道该怎么办才好，心想：这个鸡蛋可真神奇呀，怎么捏也捏不碎。我很好奇这是什么原因，于是我上网查，知道了原来这是薄壳原理：鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承受的压力。因此，即便鸡蛋壳很薄，但它却仍能很好地抵抗外界的冲击。

    通过这个实验，我明白了，看似一个普通的鸡蛋，里面也蕴藏着很大的奥秘，凡事都要留心观察、认真思考、大胆探索，才能发现更多的科学奥秘。

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握不碎的鸡蛋

今天梅子老师让我们做一个实验—（破折号是这样的“——”）单手握鸡蛋。实验前梅子老师给我们提了几个（三点）要求：首先必须把鸡蛋放在手心里，整只手捏。（；）其次不可以让鸡蛋碰到桌子或其他坚硬的东西，（；）并且（第三是）不可以用两个手指头捏（握）。

实验时，梅子老师先让我们提（挑）鸡蛋，（怎么挑的，挑什么样子的鸡蛋要具体写出来。）我们心想蛋的壳那么薄，握碎肯定很容易，我从冰箱里拿出一个鸡蛋，轻轻地放在手心里，使出了九牛二虎之力，（如何握鸡蛋的，手握鸡蛋的感觉是怎样的，不够具体。）鸡蛋还是安然无恙，（。）（下文可以另起一段。）我心想肯定是我的力气不够大，我便去找外婆帮忙，外婆肯定能捏碎，想着我便跑向外婆：“外婆，你帮我把这个鸡蛋捏碎行吗？”“好的。”外婆说着便使出了好大力气要捏碎鸡蛋，但鸡蛋还是纹丝不变（改成：动。成语是约定俗成的，不要乱改成语。）。（外婆握鸡蛋的动作、神态没有写出来，不够具体生动。）看到外婆也没有把鸡蛋捏碎，我就像一个泄了气的皮球，（运用比喻句生动形象。）不知道该怎么办才好，心想：这个鸡蛋可真神奇呀，怎么捏也捏不碎。（鸡蛋握不碎的奥秘要写出来，这样结尾的感受才能顺理成章。）

通过这个实验，我明白了，看似一个普通的鸡蛋，里面也蕴藏着很大的奥秘，凡事都不可掉以轻心。（“掉以轻心”在上文中没有体现。明白的奥秘可以这样写：只有留心观察，认真思考，大胆探索，才能发现更多的科学奥秘。）

总评：

优点：

孩子，从你的作文中老师读出了你的勤奋与进步，读出了你的奋发进取和父母的鼎力支持。老师相信在新的一年里，你的作文水平一定会有一个量的变化和质的飞跃。

1.能围绕作文题目来组织材料。作文题目是“握不碎的鸡蛋”，开头明确握鸡蛋的要求，中间具体写自己和外婆如何握鸡蛋的，最后写自己握鸡蛋后的感受和收获。结构完整，条理清楚。

2.语句较通顺，语言表达比较有文采。成语“安然无恙、纹丝不动、掉以轻心”，俗语“九牛二虎之力”，比喻句“像一个泄了气的皮球”运用较好。

3.能突出文章的中思想。敢于尝试，勇于挑战，积极探索生活中的奥秘，构成文章的主题。

不足：

这篇文章存在的主要问题是，捏鸡蛋的过程写得不够具体生动，鸡蛋握不碎的奥秘没有揭示出来。应写得再具体些，这样才有看点。

修改建议：

1.捏鸡蛋的过程写得不够具体生动。如何握鸡蛋的，手握鸡蛋的感觉是怎样的，要具体描写。如“我从冰箱里拿出一个鸡蛋，轻轻地放在手心里，准备握的时候，我又犹豫了：“万一书上说的不是真的，反倒挤一手蛋液。该怎么办呢？”于是，我先轻轻的握了一下，可鸡蛋没碎。我想，可能我用的使劲太小，就又使出了吃奶的力气，我的脸憋的通红，咬紧了牙。可鸡蛋仍然毫发未损，它好像在嘲笑我：“笨小孩，连我都握不碎……”等等

2.鸡蛋握不碎的奥秘要表达出来。如“鸡蛋为什么握不碎呢？老师告诉我们苦思已久的答案，原来是因为椭圆形的承受力很大，还能让人用力均衡，所以鸡蛋握不碎。”

3.作文的结尾明白的奥秘可以这样写：只有留心观察，认真思考，大胆探索，才能发现更多的科学奥秘。

我是梅子老师，我专注于小学教育！

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